BÚSQUEDA SOBRE PHYSIOTHERAPY LOW BACK PAIN EN EBSCO
1.    Práctica clínica cotidiana frente a la evidencia científica en el manejo fisioterapéutico del dolor lumbar crónico inespecífico.	6. Relación entre el dolor lumbar y los movimientos realizados en postura sedente prolongada.
2.    Percepción del dolor lumbar debido al uso de un asiento dinámico en postura sedente prolongada.	7.  Frecuencia de lumbalgia y su tratamiento en un hospital privado de la Ciudad de México.
3.    Práctica clínica cotidiana frente a la evidencia científica en el manejo fisioterapéutico del dolor lumbar crónico inespecífico.	8.  Efeitos do Programa Escola de Postura e Reeducação Postural Global sobre a amplitude de movimento e níveis de dor em pacientes com lombalgia crónica. (Portuguese)
4.     Adherencia al programa de ejercicios de estabilización lumbar en pacientes con dolor crónico de espalda baja.	9.    Percepción del dolor lumbar debido al uso de un asiento dinámico en postura sedente prolongada
5.    Lumbalgia crónica y factores de riesgo asociados en derechohabientes del IMSS: Estudio de casos y controles.	10.   Factores asociados a la percepción de dolor lumbar en trabajadores de una empresa de transporte terrestre.

BÚSQUEDA SOBRE PHYSIOTHERAPY LOW BACK PAIN EN EBSCO

BÚSQUEDA SOBRE PHYSIOTHERAPY LOW BACK PAIN EN EBSCO
1.   Práctica clínica cotidiana frente a la evidencia científica en el manejo fisioterapéutico del dolor lumbar crónico inespecífico.	6. Relación entre el dolor lumbar y los movimientos realizados en postura sedente prolongada.
2. Percepción del dolor lumbar debido al uso de un asiento dinámico en postura sedente prolongada.	7.  Frecuencia de  lumbalgia y su tratamiento en un hospital privado de la Ciudad de México.
3. Práctica clínica cotidiana frente a la evidencia científica en el manejo fisioterapéutico del dolor lumbar crónico inespecífico.	8.  Efectos del Programa  de Escuela de Postura  Global y Reeducación postural en el rango  de niveles de movimiento  y dolor en pacientes con  dolor lumbar crónico.
4.Adherencia al programa de ejercicios de estabilización lumbar en pacientes con dolor crónico de espalda baja.	9.    Percepción del dolor lumbar debido al uso de un asiento dinámico en postura sedente prolongada
5. Lumbalgia crónica y factores de riesgo asociados en derechohabientes del IMSS: Estudio de casos y controles.	10.   Factores asociados a la percepción de dolor lumbar en trabajadores de una empresa de transporte terrestre.

PREGUNTA CLINICA SEGUN SPICE Y SPIDER

MARCO SPICE

Booth (2004)

Propone un modelo genérico que puede ser útil para muchas cuestiones de interés para los profesionales de la información: 
SPICE. La preferencia por PICO o SPICE puede depender de cómo se enfoque el problema. Con algunos problemas, PICO puede ser más fácil de formular pero, con otros, SPICE puede ser más fácil de aplicar.

MARCO SPICE
S	Ámbito, enclave o lugar (space).
P	Perspectiva.
I	Intervención.
C	Comparación.
E	Evaluación.

Este formato tiene la particularidad de que incluye la perspectiva de los pacientes y por ello puede resultar una estructura más atractiva para los medios cualitativos.

EJEMPLO:

¿Cuál es el impacto del cribado de sangre oculta en heces para la población general adulta sobre la morbilidad, complicaciones y coste, frente al cribado selectivo en atención primaria?

Ámbito: atención primaria.

Perspectiva: población general adulta.

Intervención: impacto del cribado de sangre oculta en heces.

Comparación: cribado selectivo.

Evaluación: morbilidad, complicaciones y coste.

MARCO SPIDER

(Cooke, 2012)

Que fue diseñada a partir de las reflexiones sobre las dificultades de investigadores en metodologías mixtas y síntesis de estudios cualitativos. Su modelo genérico explora los siguientes ámbitos:

SPIDER (Sample, Phenomenon of Interest, Design, Evaluation, Research type).

Los autores defienden que en investigación cualitativa es más apropiado hablar de «Muestra de participantes», de «Fenómenos de interés» frente a «Intervenciones» (más propio de investigaciones cuantitativas), que la búsqueda de «Diseños» cualitativos específicos puede ayudar a la localización de artículos potencialmente relevantes, la «Evaluación» de los constructos a estudio y el «Tipo de investigación» explicitando las metodologías cualitativas y mixtas.

MARCO SPIDER
S	Muestra de participantes
PI	Fenómeno/situación de interés
D	Diseño
E	Evaluación
R	Cualitativa o Metodologías mixtas

EJEMPLO:

¿Cuáles son las expectativas de los padres adolescentes ante la educación prenatal?

Muestra: Jóvenes, adolescentes, padres

Fenómeno de interés: prenatal, embarazo, nacimiento, educación

Diseño: entrevista, grupo focal, observación, estudio de caso

Evaluación: experiencia, opinión, actitud, creencia, sentimiento, conocimiento

Tipo de investigación: cualitativa, metodología mixta.

MARCO PIS

Desde aquí proponemos otra alternativa para estructurar este tipo de preguntas cualitativas mediante el marco PIS, con elementos propios de la investigación cualitativa y más cercana a la regla PICO.

MARCO PIS
Población	¿Quiénes son los pacientes? ¿Son personas individuales, familias, comunidades o grupos? ¿Son de alguna edad o género en particularidad?
Intervención o Problema	¿Cuás es su problema específico de salud o bien  de cuidados?
Situación	¿Qué circunstancias, condiciones, enclave o experiencias estamos interesados emn conocer y enmarcan el problema?

 MARCO SPIDER

Investigadores de los equipos anteriores presentan una nueva alternativa a la formulación de preguntas denominada SPIDER (Cooke, 2012), que fue diseñada a partir de las reflexiones sobre las dificultades de investigadores en metodologías mixtas y síntesis de estudios cualitativos. Su modelo genérico explora los siguientes ámbitos: SPIDER (Sample, Phenomenon of Interest, Design, Evaluation, Research type).

 Los autores defienden 40 PRÁCTICA BASADA EN LA EVIDENCIA que en investigación cualitativa es más apropiado hablar de «Muestra de participantes», de «Fenómenos de interés» frente a «Intervenciones» (más propio de investigaciones cuantitativas), que la búsqueda de «Diseños» cualitativos específicos puede ayudar a la localización de artículos potencialmente relevantes, la «Evaluación» de los constructos a estudio y el «Tipo de investigación» explicitando las metodologías cualitativas y mixtas.

 «S» - Muestra de participantes.

 «PI» - Fenómeno/situación de interés

 «D» - Diseño. «E» - Evaluación.

 «R» - Cualitativa o Metodologías mixtas.

 Ejemplo: ¿Cuáles son las expectativas de los padres adolescentes ante la educación prenatal? 

MARCO SPICE

 Booth (2004) propone un modelo genérico que puede ser útil para muchas cuestiones de interés para los profesionales de la información: SPICE. La preferencia por PICO o SPICE puede depender de cómo se enfoque el problema. Con algunos problemas, PICO puede ser más fácil de formular pero, con otros, SPICE puede ser más fácil de aplicar.

 «S» - Ámbito, enclave o lugar (space).

«P» - Perspectiva.

 «I» - Intervención.

 «C» - Comparación.

 «E» - Evaluación.

Ejemplo: ¿Cuál es el impacto del cribado de sangre oculta en heces para la población general adulta sobre la morbilidad, complicaciones y coste, frente al cribado selectivo en atención primaria?

 Ámbito: atención primaria.

Perspectiva: población general adulta.

 Intervención: impacto del cribado de sangre oculta en heces.

 Comparación: cribado selectivo.

 Evaluación: morbilidad, complicaciones y coste.

MARCO ECLIPSE

 

Fue construido por Wildridge y Bell, al considerar que dentro del campo Sanitario había necesidad de responder a más tipos de preguntas.

Principalmente era necesario hacer frente a preguntas de política de salud y del área de gestión.

Debemos conocer también que el origen de este marco es el CLIP, por lo que, en la literatura, podemos encontrarlo bajo esta terminología, tratándose del mismo marco.

 

E - Expectativa: los motivos por los que el usuario quiere la información.

C - Clientes: a quién va dirigido el servicio.

L - Localización: la ubicación física del servicio.

I - Impacto: el cambio que se debe evaluar en el servicio, lo que representa el éxito,la forma de medirlo.

P - Profesionales implicados: el personal que proporciona el servicio o la mejora esperada.

SE - Servicios: el servicio que se encuentra bajo estudio.

 

En algunos componentes podemos encontrar similitud con las preguntas del marco PICO, como el impacto del marco ECLIPSE y los resultados de la formulación PICO

MARCO PS

 

El marco PS fue desarrollado en 2005 por DiCenso, Guyatt y Ciliska, quienes sugirieron que únicamente se requieren dos componentes para poder responder a las preguntas cualitativas, pudiéndose centrar las preguntas en el problema o en la experiencia.

 

«P» - Población: las características de individuos, familias, grupos o comunidades.

¿Quiénes son los pacientes? ¿Son personas individuales, familias, comunidades o grupos? ¿Son de alguna edad o género en particular? ¿Cuál es su problema específico de salud o de cuidados?

 

«S» - Situación: la comprensión de la condición, las experiencias, las circunstancias o la situación. ¿Qué circunstancias, condiciones o experiencias estamos interesados en conocer?

 

Ejemplo: ¿Cuáles son las necesidades espirituales de personas adultas con cáncer y en estado terminal?

Población: personas adultas con cáncer en estado terminal.

Situación: necesidades espirituales.